在這個快節奏的社會中，陪讀成為了一種新興的現象，尤其是在那些追求高考成績的家庭中。小林便是其中一員，他的母親為他報名了輔導班，還特意請假陪著他學習。然而，這場為了提升成績的陪讀生活，意外地演變成了一段青春的迷局。
小林的母親總覺得孩子在學習上需要更多的關注，便在他旁邊全神貫注地“陪讀”。然而，小林的學習狀態卻并沒有因此而改善，反而因為母親的嚴厲和不斷的監督而感到愈加壓抑。面對這樣的局面，小林一度萌生了休學的想法，甚至感到生活失去了樂趣。
為了逃避這種無形的壓力，小林開始展現出一些故作姿態。每當母親坐在他身邊時，他就會裝作非常專注，但無形中卻又有意無意地分散注意力。母親見兒子如此認真，便心安理得地開始打盹。而這時，小林卻趁機偷偷用手機玩游戲，享受那難得的“自由”。
這種“陪讀裝睡讓他滑進去了”的局面，持續了一段時間。小林在游戲中找到了久違的快樂，每晚的熬夜似乎帶來了新的疲憊感，然而與此同時，他的成績卻依舊徘徊不前。母親對此并毫不知情，仍然以為兒子在為學業而戰斗，心中充滿了欣慰。
事情的轉折發生在一個周末。當小林的班主任召開家長會，母親得知兒子的學習情況長期不佳，頓時面露震驚。她返回家中，仔細詢問兒子情況，小林在無奈之下不得不承認自己“裝睡”的真相。母親憤怒之余，心中更多的是惋惜——自己為了陪伴而選擇的學習方式，竟然讓孩子錯過了真正的學習時光。
經過長時間的思考，母親決定改變陪讀的方式。她不再無條件地跟隨，而是鼓勵小林自己制定學習計劃，并在做作業時給予適當的陪伴和支持。小林也意識到，逃避并不能解決問題。于是，他開始認真面對自己的學業，努力找到適合自己的學習方法。
隨著時間的推移，小林的成績漸漸有了起色，而母親與他的關系也在坦誠溝通中變得更加融洽。這個故事告訴我們，真正的陪伴不是盲目的關注，而是理解與支持，讓彼此在追求目標的道路上共同成長。
